Avelino Ferreira, 63 anos, brasileiro, casado, sete filhos, sete netos. Jornalista; escritor; professor de Filosofia.







segunda-feira, 11 de julho de 2016

A Idade Média em debate na UFF



A Idade Média no Cinema
Curso de Extensão – NEHMAAT

Professor: Eduardo Daflon
Datas: 8, 15, 22, 29 de julho de 2016.
Horário: 14:00 às 18:00
Local: sala C 202 do Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional da Universidade Federal Fluminense – Rua José do Patrocínio, 71 – Centro – Campos dos Goytacazes – RJ.
Contato para Inscrição:  Waltair – secretaria de curso de História, a partir das 15h.
Certificado digital – 16h – 50 vagas
Resumo da Proposta:
O período medieval tem sido crescentemente representado em obras cinematográficas, que o mostram a partir de perspectivas bastante diversas. O objetivo central do curso é debater as relações entre o discurso fílmico e o discurso historiográfico, mostrando-os como duas maneiras diversas de tentativa da apreensão da realidade histórica. A visão contemporânea sobre o passado imprime a este sua marca, independentemente do meio pelo qual esta se expressa. Assim, a exibição de películas será articulada à leitura da historiografia relativa aos temas abordados. Buscaremos também tratar das possibilidades de utilização de filmes como instrumento didático.
 Objetivos:
- Discutir as relações entre discurso fílmico e discurso historiográfico;
- Refletir a respeito das funções da História como discurso científico;
- Debater as formas de apropriação da Idade Média pela cultura contemporânea;
- Pensar o cinema como um instrumento didático;
Metodologia e Avaliação:
A metodologia aplicada constará de aulas expositivas-dialogadas, exibição de filmes, leitura e discussão de textos relativos aos temas principais dos filmes escolhidos, bem como de textos de caráter teórico-metodológico sobre a apropriação do período medieval pelo cinema e sobre a utilização de filmes para o ensino de História. A avaliação dos discentes será realizada com base na frequência (de, no mínimo, 75%).
Conteúdo Programático:
Módulo 1: Cruzada (2005)
Módulo 2: O Nome da Rosa (1986)
Módulo 3: Em Busca do Cálice Sagrado (1975)
Módulo 4: O Sétimo Selo (1957)
Referências Bibliográficas
BASCHET, Jérôme. A Civilização Feudal. Do Ano Mil à Colonização da América. São Paulo: Globo, 2006.
FRANCO JR., Hilário. Idade Média: Nascimento do Ocidente. São Paulo: Ática, 2002.
LE GOFF, Jacques; SCHMITT, Jean-Claude. (orgs.) Dicionário Temático do Ocidente Medieval. Bauru - São Paulo: EDUSC - Imprensa Oficial do Estado, 2002.
MACEDO, José Rivair; MONGELLI, Lênia Márcia. A Idade Média no Cinema. São Paulo: Ateliê Editorial, 2009.
SILVA, Andréia Frazão da; SILVA, Leila Rodrigues da. Catálogo de Filmes: a Idade Média no discurso fílmico. Rio de Janeiro: PEM, 2013.

domingo, 10 de julho de 2016

O Brasil compromete seu futuro



O senador Cristóvam Buarque publicou artigo no qual faz uma analogia entre a saída do Reino Unido da União Europeia e a falta de investimento na educação no Brasil. Para ele, a Inglaterra prefere o passado, assim como o Brasil, que gasta mais da metade de seu PIB com o passado (pagamento de juros da dívida, isenções fiscais para empresas, previdência etc.) do que com o futuro que, para ele, seria na educação. 

Com efeito, a maioria que preferiu a saída da Inglaterra da União Europeia é constituída de idosos, enquanto a grande maioria da juventude preferiu a continuação no plebiscito realizado há pouco. E, no Brasil, desde sempre, preferimos gastar nosso dinheiro no passado. Somos um país emergente que não fizemos as reformas de base em 1964, evitando o desenvolvimento e a participação de todos na riqueza gerada (PIB). Na mesma época a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas disse não às reformas e desintegrou-se. Preferiu o passado. 

Ao fim da ditadura militar no Brasil, Brizola e Darcy Ribeiro reiniciaram a campanha pelas reformas de base, sendo a primeira delas a Educação. Deram exemplos, mostrando que não só era possível, como por demais necessário, a escola boa e de dia inteiro. Foram criticados veementemente por todos, inclusive pelo Partido dos Trabalhadores e, pasmem, pelo professorado. 

Nosso PIB cresceu, mas a mentalidade das nossas lideranças continuaram a mesma, retrógrada, voltada sempre ao passado. Muitas querem, mesmo hoje, mais violência, mais mortes, um retorno aos tempos da ditadura militar e a ampliação do abismo entre ricos e pobres.    
                       
Há muitos anos defendo a federalização da Educação. Não há que se responsabilizar estados e municípios pela educação. A maioria dos municípios mantém-se devido ao Fundo de Participação dos Municípios, pois não arrecadam sequer para manter a estrutura administrativa, quando mais para investir em educação e pagar o professorado.   

Há pouco tempo, Cristóvam Buarque apresentou projeto de lei propondo a federalização da Educação. Sequer é apreciado. O nosso professorado, mal formado e constituído de ingênuos politicamente, nem sabe o que é isso. Está preso ao passado. 

E é o senador que nos informa aquilo que já sabemos e não nos cansamos de denunciar, embora não sejamos ouvidos: em 2015, pagamos R$ 502 bilhões de juros por dívidas financeiras contraídas no passado e investimos apenas R$ 68,5 bilhões na construção de infraestrutura econômica no âmbito do Programa de Aceleração do Crescimento (PAC). Gastamos mais com o passado do que com o futuro. E, no futuro, ou seja, na Educação, pouco mais da metade do que pagamos de juros da dívida.